Le carnet pédagogique

Par Sylvie Massicotte
écrivaine et animatrice d’ateliers d’écriture

Dans le cadre de mes tournées d’écrivaine à l’école, il m’arrive de croiser des enseignants qui n’y ont pas participé et qui me racontent: «Mes collègues disent que ces rencontres sont formidables, mais je n’ai pas inscrit ma classe pour votre visite parce que mes élèves sont trop faibles…» Ce constat m’attriste.

Bien sûr, la visite d’un écrivain rejoint les jeunes qui lisent beaucoup, qui écrivent, qui s’expriment bien, il n’y a pas de doute. Or, très souvent, il m’est arrivé que les élèves dits plus «faibles» en français se soient pris au jeu d’écrire pendant mon activité, aient parfois même demandé à lire leur texte ou aient simplement levé une main timide pour me poser une question. Vraiment, j’ai vu assez d’élèves à l’écart et de groupes «lents» s’éveiller grâce à la seule présence d’un écrivain dans leur classe pour croire que ces rencontres sont profitables à tous les niveaux d’enseignement et à tous les rythmes d’apprentissage. J’ai vu des regards absents s’illuminer tout à coup et, pour l’enseignant, il s’agissait d’un véritable petit miracle qui pourrait avoir un effet à long terme.

Il faut savoir que la présence d’un écrivain à l’école est une véritable mine d’or pour créer des activités avant, mais aussi après sa venue. Quand vous nous recevez, n’hésitez pas à vous installer au fond de la classe en vous faisant un peu oublier des élèves et profitez bien de cette rencontre en portant votre attention sur toute cette matière que vous pourrez exploiter après notre départ! En plus, il se pourrait même que, tel un parent, vous vous réjouissiez du savoir-faire de vos élèves en présence d’un invité! (C’est très courant, je vous assure…)