Le carnet pédagogique

Par Sylvie Massicotte
Auteure et animatrice d’ateliers d’écriture

Saviez-vous que le début de l’année scolaire est le meilleur moment pour planifier la visite d’un écrivain dans votre classe? La direction de votre école est alors en mesure de rencontrer les délais de la commission scolaire pour déposer une demande. Ainsi, votre activité pourrait s’inscrire dans le programme La culture à l’école.

Je vous suggère de ne pas tarder à joindre l’écrivain que vous souhaitez inviter. Vous pouvez consulter le répertoire d’auteurs participant au programme La culture à l’école.

Un premier contact avec l’écrivain vous permettra de préciser votre activité ainsi que le moment des rencontres en fonction de ses disponibilités et de votre planification pédagogique. Ce que vous aurez convenu devra être confirmé dès que vous aurez obtenu une réponse favorable de la commission scolaire. Vous signerez alors, conjointement avec l’écrivain et la direction de votre école, le formulaire d’entente. L’écrivain le fera suivre à l’Union des écrivains et écrivaines du Québec (UNEQ) qui, dans le cadre du programme La culture à l’école, vous enverra vingt livres de l’auteur pour chaque journée d’ateliers. Ces ouvrages vous parviendront avant la visite, de sorte que vous et vos élèves puissiez les découvrir et préparer la rencontre.

Non seulement le souvenir de vos échanges avec l’écrivain demeurera à jamais gravé dans votre mémoire et dans celle de vos élèves, mais les livres reçus resteront à l’école pour les années à venir. Parlez-en à vos collègues et maximisez la présence de l’écrivain à l’école! Nombreux sont les auteurs qui s’adressent à différents groupes d’âges.

Par Sylvie Massicotte
Auteure et animatrice d’ateliers d’écriture

Dans le cadre de mes tournées d’écrivaine à l’école, il m’arrive de croiser des enseignants qui n’y ont pas participé et qui me racontent: «Mes collègues disent que ces rencontres sont formidables, mais je n’ai pas inscrit ma classe pour votre visite parce que mes élèves sont trop faibles…» Ce constat m’attriste.

Bien sûr, la visite d’un écrivain rejoint les jeunes qui lisent beaucoup, qui écrivent, qui s’expriment bien, il n’y a pas de doute. Or, très souvent, il m’est arrivé que les élèves dits plus «faibles» en français se soient pris au jeu d’écrire pendant mon activité, aient parfois même demandé à lire leur texte ou aient simplement levé une main timide pour me poser une question. Vraiment, j’ai vu assez d’élèves à l’écart et de groupes «lents» s’éveiller grâce à la seule présence d’un écrivain dans leur classe pour croire que ces rencontres sont profitables à tous les niveaux d’enseignement et à tous les rythmes d’apprentissage. J’ai vu des regards absents s’illuminer tout à coup et, pour l’enseignant, il s’agissait d’un véritable petit miracle qui pourrait avoir un effet à long terme.

Il faut savoir que la présence d’un écrivain à l’école est une véritable mine d’or pour créer des activités avant, mais aussi après sa venue. Quand vous nous recevez, n’hésitez pas à vous installer au fond de la classe en vous faisant un peu oublier des élèves et profitez bien de cette rencontre en portant votre attention sur toute cette matière que vous pourrez exploiter après notre départ! En plus, il se pourrait même que, tel un parent, vous vous réjouissiez du savoir-faire de vos élèves en présence d’un invité! (C’est très courant, je vous assure…)

L’album Quand le chat est parti raconte tout ce que font les souris dès que le matou quitte les lieux! Les nombreuses rimes font de cet album un outil fort amusant, intéressant et pertinent pour l’apprentissage de la lecture. Les enfants adoreront les illustrations colorées et rigolotes, et prendront plaisir à entendre l’histoire de ces souris qui collectionnent les mauvais coups.

Profitez de cette lecture pour aborder les rimes, par exemple avec l’extrait suivant:

Au bord de l’eau,
elles lancent de gros mots.
« Bandes d’impolies! » leur répond l’écho.
Alors les souris en délire
en inventent de bien pires.

Vous pouvez également lire l’histoire en début de semaine et utiliser des extraits les jours suivants pour animer des jeux de reconnaissance globale ou d’identification de sons ou de syllabes. Par exemple, recopiez un extrait en écrivant chaque mot sur un carton individuel. Comme premier jeu, demandez aux élèves de replacer les mots à l’endroit où on peut les lire dans le livre. Lorsque l’extrait est complètement affiché au tableau grâce à de la gommette ou à des aimants, demandez aux élèves de le relire.

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Les enfants sont très sensibles à la cause environnementale, et il y a toujours plus de raisons de les sensibiliser à l’importance de faire leur part pour protéger l’environnement. Qui de mieux que l’incomparable Léon pour aborder ce sujet avec eux?

Lisez deux ou trois pages à différents moments de la semaine et demandez aux élèves comment eux-mêmes préservent l’environnement ou ce qu’ils pourraient faire pour agir comme Léon le prône. Par exemple, quels trucs ont-ils pour ne pas laisser l’eau couler inutilement? Que font-ils pour garder leur quartier propre ou pour économiser le papier?

À la suite de ces discussions, les élèves pourraient rédiger un « guide du parfait écolo » à offrir à leurs parents, ou encore confectionner des affiches avec des slogans qui auraient pour objectif de sensibiliser les autres élèves de l’école.

Certaines pages du livre peuvent servir de déclencheur à un projet de recherche, par exemple sur les façons de recycler le plastique et sur les objets qui en sont issus. Quels sont les impacts de la pollution des eaux sur la vie des poissons et des mammifères marins? Combien jette-t-on de produits chaque jour et que fait-on avec ces déchets? [Lire plus →]

Voici un très bel album à lire aux tout-petits! L’aventure est mignonne : une vache trop gourmande perd pied en mangeant des fleurs sur une colline et se retrouve loin de son pré, incapable d’y revenir.

La combinaison du texte rigolo et rimé de Johanne Gagné ainsi que les illustrations très lumineuses et colorées de Loufane font de cet album l’outil idéal pour aborder la poésie avec les petits, car le texte est aussi poétique que les images.

Les enfants adoreront voir Marguerite rencontrer plusieurs animaux qui veulent l’aider à retrouver sa maison. À chaque rencontre, un animal demande à Marguerite si elle a des soucis, et cette dernière lui répond que oui puisque chaque fois qu’elle fait un pas en avant vers la maison, elle en fait trois vers l’arrière! Lorsque vous lisez ces passages, invitez les élèves à les dire à voix haute avec vous.

Comme l’histoire est composée de cycles semblables, invitez les enfants à deviner quel pourrait être le prochain animal à offrir son aide à Marguerite, et de quelle façon il s’y prendra. En ce sens, ce livre permet également d’aborder les caractéristiques des animaux, leur habitat, leur façon de se déplacer, leur alimentation, etc. [Lire plus →]

Êtes-vous de ces enseignants qui prennent un plaisir fou à lire les classiques Robert Munsch de la courte échelle parce qu’ils entraînent vos petits dans un jeu d’interaction rigolo grâce aux répétitions de phrases et de sons prévisibles? Si oui, vous adorerez Suzon Zon!

Qui a vu mon petit pot? raconte la difficile journée de Suzon Zon qui avait un petit quelque chose de très important à faire dans son petit pot. Or, au moment où elle veut s’y asseoir, un des animaux de la ferme le lui vole! S’ensuit une aventure drôle et rythmée durant laquelle tous les animaux de la ferme vantent l’utilité de cette cuvette. Pendant que chacun des animaux essaie cette invention extraordinaire, le besoin de la pauvre Suzon Zon de s’asseoir sur ce petit pot devient de plus en plus urgent! Par malheur, chaque fois qu’elle demande à un animal s’il a vu son petit pot, aucun ne sait de quoi il s’agit. Cette séquence se répète tout au long de l’album en présentant chaque fois un animal différent. Plus notre lecture avance, plus nous ressentons l’urgence de trouver le petit pot de Suzon Zon avant qu’elle ne puisse plus se retenir.

Laissez les petits s’approprier ce jeu de répétitions en les invitant à dire avec vous les phrases répétées, comme « pauvre Suzon Zon! » La finale est également très drôle, car, au moment où Suzon Zon se décourage et décide de faire son petit quelque chose d’urgent dans l’herbe, les animaux l’arrêtent et lui présentent le petit pot comme un outil extraordinaire. C’est si simple d’apprendre à aller aux toilettes sur le pot! Elle n’avait qu’à leur dire clairement qu’elle avait envie!

Cet album est parfait pour explorer le plaisir de jouer avec la langue, grâce aux rimes et à la répétition de mots. Même les jeux graphiques contribuent à faire des mots de réels outils de plaisir et de rigolade! [Lire plus →]

Depuis toujours, ma famille et moi prenons un plaisir fou à donner des noms aux objets. Les armoires antiques de ma maison d’enfance portent de jolis prénoms, mon vélo a été baptisé, tout comme certaines pièces de mon appartement. Nous aimons jouer avec ce côté à la fois attachant et ridicule de vouloir personnaliser des choses.

L’album exploite cet humour. À mon avis, il s’agit d’un des albums des plus rigolos à lire aux petits!

Dans cette histoire complètement abracadabrante, les aliments deviennent de véritables personnages et se sauvent d’un petit garçon qui veut les manger. Durant notre lecture, nous rencontrons Melvin la saucisse, les frites François et Fifi, les carottes Caroline, Clara, Camilla et Christabel, et plus encore. L’album compte plus de vingt prénoms! Cette particularité de nommer absolument tous les éléments de ce récit le rend très amusant et original.

Plus drôle encore, l’auteur prend la peine de nous rappeler régulièrement que cette histoire est véridique! En réalité, toute l’histoire est racontée non pas en narration « traditionnelle » mais plutôt comme si quelqu’un avait été témoin de cette mésaventure. De nous raconter tout bonnement que des carottes s’enfuient en se cachant dans un sac en papier, qu’une saucisse attend le feu vert avant de traverser la rue et qu’une séries d’ustensiles se poursuivent dans toute la ville font de ce livre un pur objet de délire!

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Un crime; pour décor la mer, le vent et les caps rocheux des Îles de la Madeleine. Une lecture concert qui réunit les textes de Jean Lemieux, du roman On finit toujours par payer, sur une musique de Gabriel Bourque. Cette soirée fait partie des activités littéraires de l’UNEQ.
Maison des écrivains
3492, avenue Laval
Montréal (Québec)
Métro Sherbrooke
Entrée libre. Réservation obligatoire.
514.849.8540

Clarice Bean est une jeune fille imaginative et passionnée de la série de livres « Les aventures de Ruby Redfort ». Tout au long du roman, elle présente au lecteur son univers et partage avec lui sa lecture du livre Une fille prénommée Ruby. Le roman comprend donc deux récits. Quelle belle occasion d’aborder la structure du récit avec vos élèves! Demandez-leur d’identifier les différents temps de récit dans les deux histoires. Il sera amusant et fort instructif pour les élèves d’identifier la situation initiale, l’élément déclencheur, les péripéties, le dénouement et la situation finale des deux histoires. Cette activité peut se vivre tant individuellement que collectivement. En classant ces temps de récit dans un tableau, par exemple, les élèves observeront assurément certaines similitudes entre les deux histoires.

Ce roman comporte aussi différents jeux de calligraphie et diverses mises en forme du texte, tels des calligrammes. Profitez-en pour proposer une activité d’écriture en vous inspirant d’extraits de ce livre. Ainsi, à la page 55, on parle de faire des crêpes avec des œufs et l’écriture prend la forme d’un œuf. Il y a également une scène qui se déroule à la piscine aux pages 68 et 69, et où l’écriture prend la forme de vagues, de même que l’écriture en pointe de pizza à la page 94. À partir de ces observations, les élèves pourraient à leur tour créer des calligrammes. [Lire plus →]

Les jeunes du Réseau CJ auront la chance de découvrir l’univers d’André Marois. Cet auteur est connu pour ses intrigues policières et son style débridé qui en font l’un des maîtres du genre noir au Québec. Son carnet est ligne depuis le 14 avril.

Pour accéder au carnet en ligne on clique ici, le surnom est printemps et le mot de passe est tous0605.